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ArielRachel文编
RachelAriel排版
ArielRachel审核
CruisingTeam全文共计2.5w字。或许你没有耐心一次性看完，但感觉坚持不下去的时候，随时欢迎来到这个树洞。随着疫情的发展和相关*策的推出，有关留学生的话题多次引起热议，留学生群体甚至被放在了国家的对立面。此间，我们看到了太多偏见，而偏见背后则是不了解。教育系统也像一个围城，外面的人想进来，里面的人想出去。在普高的同学会羡慕国际生“高大上”的prom，自由开放的校园管理，丰富的课外活动和社交机会；在国际学校的同学或许会向往更大的集体荣誉感和一致的目标，深度的国学滋养和扎实的数学基础。而对于徘徊在这两种体制边缘的人，虽然时常找不到真正的归属感，但也算见识了两种教育的精华，跳脱出惯性思维，突破了自我。选择何种教育体系，事关家庭的经济能力、思想观念、价值选择、各种时机等等；而体制的缺陷、潜在的问题，无法在短期内得到改善和解决。我们力所能及的，是通过寻找、采访，深入了解不同群体的学生个体，展现各教育体系下的真实现状，找寻共同点与差异，发掘优势与资源所在，帮助规避雷区与弯路，为大家提供参考，给予安慰，解开误解，消除偏见。-以下-=========
Questions：1.介绍一下你的学校吧？2.在学校的生活通常是怎样的？3.怎样看待和？4.在学校最快乐/最有成就感的时刻是那些？又会因为什么样的事而感到痛苦/烦恼/力不从心？5.平时和同学/朋友/老师/家人有哪些互动？和他们的关系是怎样的？怎么看待他们对你的影响？6.成长过程中面临最大的困难是什么？有质疑/否定过自己吗？7.对自己所在的教育体制有什么看法？你认为你的学校（你所接受的教育）赋予你最大的优势、劣势/带给你的好处、坏处是什么？8.边缘人的求学经历相对特殊，你认为普高出国这一决定，赋予你最大的优势、劣势/带给你的好处、坏处是什么？9.有羡慕过别人（指处于其他教育系统的同龄人）的时候吗？是因为什么呢？10.如果给你一次选择的机会，你想和在哪个教育体系的人互换？11.对最近留学生遭受的非议有何看法？觉得大家对各教育体系下的学生群体有什么刻板印象吗？12.留学生们，你们决定出国留学的契机是什么？对自己选择的这条路有什么看法？13.对自己的未来有什么规划？想成为一个怎样的人？1.介绍一下你的学校吧？*请上下滑动查看
CRX（普高）：北京top4高中，数学竞赛班（成绩最好的班），新高考六选三物化地。
俞畅（普高）：浙江省某高中。学校在全区处于第一，寄宿走读混合制，七选三科目是物理化学技术。
Jessie（普高）：乌鲁木齐第一中学，不寄宿，理科。
J同学（普高）：上海某艺术高中。
Christian（边缘人）：广州高考排名前五的普高，寄宿，理科重点班。
Rachel（边缘人）：帝都某重点高中，高考实验班，住宿（自愿），选科史*生，偏文且偏科。
Koko（边缘人）：浙江省的一所普通高中。高中的排名全区第一，所在班级选课为*史生，排名大概在年段中游。
Kay（边缘人）：一线城市某中学，走读生，高中进入理科实验班，并有幸两年都留在里面没有被淘汰。
Zean（边缘人）：我来自北京一所普高的理科实验班，6选3的课程是物理化学和地理，出国标化为（无AP、SAT2等），现被UIUC录取。
Sally（国际部）：我高中就读的是北京一个著名公立学校国际部，学习的是AP项目，每天走读上下学。
Chole（国际学校）：南京某国际高中。
Jessie（国际学校）：我在上海的一所IB学校就读，是上海比较顶尖的学校之一。我是走读生，01年的。
Y同学（国际学校）：我的学校是位于上海市的一所国际学校，在本地留学圈有一定知名度，是最早开设A-level的几所高中之一。该校以全日制学生（即住宿学生）为主，仍接受学生走读。
小李同学（美高）：目前就读美高10年级，在曼彻斯特，学校当地排名不太清楚，好像是前三。不在寄宿，和住家一起住，感觉还不错，学校挺nice的。
Paul（美高）：目前的学校在明尼苏达州，排名不太清楚,是跟着之前国际学校的项目走的，所以住在住家。
Erin（美高）：德州休斯顿某公立高中，即将就读于威斯康星麦迪逊分校。学校排名在美国公立高中里约七十名。
Mint（美高）：北卡罗莱纳州某高中，11年级，走读。
Jenny（加高）：我在加拿大BC省的首府维多利亚市。学的是AP系统，学校半寄宿半走读，我是寄宿的。从9年级读到12年级。没有转学经历。
Z同学（新西兰高中）：学校位于新西兰奥克兰北岸，为公办学校。学校等级位于新西兰公办等级最高级10级，非寄宿学校。
烤鱼（国内本科）：上海师范大学广播电视编导专业。
Cecily（国内本科）：普通得不能再普通的师范院校，英语专业。
Betty（国内本科）：本科就读于哈尔滨工业大学，英语系。
X学长（国内本科）：本科是西安交通大学，大一是能源动力工程，大二到大四是软件工程。
万安凤（国内本科）：福建师范大学外国语学院，英语教育专业。
Hokin（美本）：约翰霍普金斯大学（JHU），哲学系，全美研究经费最多的大学，也有非常悠久的学术研究传统。
George（美本）：波士顿大学(BU)，Questrom商学院的BusinessManagement专业。
某国际高中G11课表某国内高校大一课表某普通高中本部高三课表2.在学校的生活通常是怎样的？*请上下滑动查看
俞畅（普高）：在学校的日子其实每天都循规蹈矩的平淡，也就是读书、运动、吃饭。
Jessie（国际学校）：一般每天会有1-2节空课，走班制，一节课人数约6-10人。早上八点上课，下午五点十分放学。
Chole（国际学校）：在学校除了主课（如文学，数学，化学，历史）和语言课（雅思托福）以外，其他都是自习课（并且语言课老师也很少会上满一节课，经常会给我们自习）。
Sally（国际部）：我校的课程安排是国际课程混杂着普通高中会考课程，所以一开始的时候我的学校生活与普高学生差距并不大，只是多一些竞赛和活动要做。后来随着课程的进程，我在学校的生活基本上就是每天早上开始抱着电脑去上各种的课，其间有很多空的自习时间，常常被我用来处理在学校的活动或者准备竞赛。
Y同学（国际学校）：每天早上从宿舍里醒来，并在8点前赶到各自的班级上课，选择生物或者化学的同学们则要去实验室。在约摸12时许来到食堂吃午饭，在休息时间过后，投入下午的学习。每周三的下午则是社团活动时间，每个同学会有在开学的时候选择自己的所心仪的社团，包括了篮球社，攀岩社，生物社等等，并在周三下午踊跃参加。学校提供很多课程供学生们选择，学生们可以自由的通过自己的兴趣或者能力来选择个性化的选课，并在每年5、6月份接受大考。
Jenny（加高）：一天通常是：早上六点半起来吃早饭、学习或者读书、冥想，8点多开始上课。中午和朋友吃饭或者clubmeeting、找老师答疑，下午三点半放学参加teampractice，五点多吃晚饭。晚饭结束回房间洗澡。洗完澡开始学习，学到9点或者10、11点，然后睡觉。
Cecily（国内本科）：教学楼图书馆寝室三点一线，有课的时候上课，没有课就呆在图书馆，从早上八点开门待到晚上九点半图书馆关门回寝室。在图书馆不一定是学习，也有可能是坐着玩手机或者纯发呆。在图书馆也可以避免本社恐和舍友正面交流，图书馆冬暖夏凉，真的是天堂。
烤鱼（国内本科）：学校食堂好吃便宜，没能分到有空调的宿舍很痛苦
专业就是每天都想把adobe暗杀，每天都在word里消耗脑细胞，但是能所谓创作出点东西还是挺开心的。几乎满课。在宿舍食堂教室三点n线。学期刚开始比较空，能在宿舍聚众追星，疯狂刷电影。如果不是为了拍作业绝对不会出门。周末偶尔去看展。实践月和期末月每天都被ddl追杀，会在pr闪退时暴毙。
X学长（国内本科）：课程很多，西安交大的基础教育很扎实。大三前都是满课，很累，有的时候晚上还要上课。（国内的一些学校的课程安排只做加法不做减法，比如说十几年前设置的课程，或者甚至是二十多年前设置的课程，导致学生要上的课越来越多，有的时候礼拜六也要上课，只有礼拜天才是完全空闲的。）到大三之后就好一点课就比较少了，但又面临着实习考研找工作，所以在学校的四年还是非常充实的。
George（美本）：早上起床赶着去上课，上完课就去图书馆忙作业和查询一些自己想要的资料，作业写完以后就和几个要好的朋友去喝顿咖啡什么的。课少的周可能会陪女朋友去逛下街或者去纽约吃海底捞，但总体来说大部分时间都花在了图书馆上。至于打游戏嘛，很多同学都经常聚一起玩。我本人就因为一些(nv)不(piao)明(bu)原(gei)因不能玩游戏，不过日常生活还是挺充(shui)实(mian)多(bu)彩(zu)的。
3.怎样看待和？*请上下滑动查看
俞畅（普高）：我认为在高中阶段，学校关于课外活动的时间分配还是较为合理的，毕竟最后我们的目标还是通过高考，牺牲一些活动时间是合理的。
CRX（普高）：说实话我们学校活动真挺多的。科技节艺术节合唱节戏剧节卡赛新年舞会五四灯火晚会各类体育赛事等等，还有高二下的支教（我们这届赶上疫情就没有了，遗憾）我个人感觉我们学校对于学习没有抓的很紧，更多地是靠自觉，对于大多数同学来说“学习就是和呼吸一样的事情”。学校更加注重综合素质的培养，讲情怀，讲担当。学习和课外活动不冲突。优秀的人能做到两不误。不够优秀的人（比如我）就都重在参与，嘻嘻。
Rachel（边缘人）：我认为普高的课业还是很重要的（我们学校不会给出国学生任何成绩单上的“宽容”，所以也是迫不得已），平时上学时会完成一些自己认为必要的作业，然后晚自习和周六日的时间会大部分用于标化考试的准备上，我是始终没有完全脱产，只有几周在半脱产，所以最后的在校GPA还是很满意的。我觉得投入的时间和投入的精力是两个概念，完全脱产不一定比半脱产或不脱产有绝对优势，主要还是取决于自身的专注力和效率，所以平衡好两边的课业也不容易。课外活动这方面，得益于我们学校经常开展一些志愿活动，我自己有相关的社团经历，也没有很在意那些所谓“高大上”的活动，所以并没有额外花时间去刻意地丰富履历，个人认为普高的同学只需要活动与自身发展方向相关即可。
Zean（边缘人）：我认为对于普高留学生来讲，肯定不可能完全放下国内的课程，但在亲身学习过高考英语和托福、SAT之后，我认为至少英语学科的思路是不同的，高考英语更注重基础英语的运用，而留学考试更偏学术一些。所以，对于出国的普高生来讲，可以和英语教师商量，在英语课的时候自己学习准备出国考试，从而充分合理地利用时间。至于课外活动，我必须承认普高生的活动远远不及国际部学生的活动那样生动、多彩。但每个“边缘人”的留学计划都是不一样的，而每个人的学习能力也不同，没有哪一个计划能适应所有人。想要平衡好自己的GPA和裱花，必须要对自己有一个清晰的认知，根据自己的实际情况分析，做出最适合自己的学习计划。
Sally（国际部）：我个人认为课外活动和学习最好是分别占一半时间，因为毕竟考虑到美本申请的复杂性，至少在高一高二两年中活动竞赛所占的比例应该高一些，其重要性一点也不亚于课内GPA。实际上，我觉得考虑到一般课程的局限性，有时候我们似乎不应当把学业用课业来代表——做学术相关的活动和竞赛有时候也应当是我们学业的一部分，且这些事情或许在现实生活中更有应用的价值。
Jessie（国际学校）：对于申请大学来说，课内学习的成绩是必需项，而课外活动是加分项，所以对升学的重要性占比我觉得会是75%:25%。从长期影响来看的话，我在高中阶段所参加的课外活动带给我的性格能力上的帮助是远远高于课内学习的，当我意识到这一点时，在学习之余，我便会分配多一些时间参加各类实习活动及创业项目，从而能够为之后的实践作更好的铺垫。
Z同学（新西兰高中）：学生的本职工作还是学习，因此学习还是要占较大的比重。课外活动可以让学生运用自己所学的知识，也可以让自己在学业压力中适当放松。参加课外活动，有时也可以看成一种学习的渠道，学习那些课本上学不到的知识。其实，参加课外活动，有些时候可以看成从别人身上学习优点，来改善自我。
烤鱼（国内本科）：在课外活动的时候也可以汲取知识啊。学习应该是一件快乐的事情，我想大家应该都愿意去了解一些事情吧。但是要考试啥的，特别是应试教育这样的，就有利有弊吧。我理想中的两者比重是，完全融合的%，合二为一，当然有点过于理想。现实来说，学习占比高于课外活动（纯娱乐或无意义的活动），还是要好好学习的。
Hokin（美本）：上了大学还去分什么学习和课外活动就是一件很愚蠢的事情了，所谓的什么学习还是不学习其实都差不多，去实习去做实验这些东西，理论上来说不会算在课内里面，但是可能对未来更加关键。然而像偶尔修一些专业之外的课程，虽然可能是算在课内，但本质上来说也就是学着好玩而已。
4.在学校最快乐/最有成就感的时刻是那些？又会因为什么样的事而感到痛苦/烦恼/力不从心？*请上下滑动查看
CRX（普高）：考得好最快乐啊！考砸了最烦恼。在各种活动中尽力而为，为班级取得荣誉也很有成就感。
俞畅（普高）：最有成就感的时候，是在班级篮球赛中和冠*队比赛，虽然最后失败了，但我的表现非常的出彩，差一点就获得了冠*！让我头疼的一定是成绩了，每次都离自己的最终目标差那么一点，就好比爬梯子的人永远无法到达顶点。
Christian（边缘人）：快乐的话就大概是参加各种活动，不会被逼迫刷题hhhh，更加自由但要更加自律。我高一除了做活动的时间都是在学习。苦恼的话可能是ed那一阵子还在刷裱花，和普高关系不大。
Zean（边缘人）：在成为边缘人之前，最快乐的就是周围一群人冲着同样的目标努力，无论是学习、考试，或是春游秋游和社会实践，都是一个班的人在一起，被好朋友环绕的时候心中是会充满安全感的。而成为了边缘人之后，很多事情需要自己孤身一人去做，和周围的朋友脱了轨，尽管结交了有着共同出国目标的朋友，但对于老朋友的远去仍会感到很惋惜。
Rachel（边缘人）：最快乐的时候就是自己英语水平提高了以后可以把所学分享给普高的同学们，帮他们改改作文讲讲题之类的吧，这种被需要和被尊重的感觉经常会带给我成就感。相对而言，最痛苦的也是和原来的一切慢慢剥离的时候，能明显感到和好朋友们的成长轨迹变得不同了，也错过了很多和亲友团聚的时刻，我走的路父母没有经历过不理解，同学们的生活也都是围绕高考展开也没有什么共鸣，好像只有自己孤*奋战一般，还是会感到孤独的吧。
Sally（国际部）：其实说句实话，我在学校里快乐的时候不多，但这些不太快乐的日子本质上也算不上是令人难过的，因为大部分时候这种“不快乐”的成因都是我都处在心理压力比较大的状态里这个客观现实。在学校里的压力来自方方面面，比如最典型的便是与周围同学GPA的比较和竞争，还有竞赛、活动上的现实压力，比如比赛晋不了级这种事情，在学校的环境里便会显得尤其令人沮丧，考虑到我的学校作为一个人才辈出的公立大校的情况。
Jessie（国际学校）：在我眼里，学习真的是为数不多的付出就会有回报的事情，所以我好像没有在高中阶段经历过所谓的力不从心与刻骨铭心的痛苦。最有成就感的时光是每次groupproject结束，最快乐的回忆是跟全班一起团建，最烦恼的日子是申请季。
Mint（美高）：作为一个留学生，生活中的烦恼主要来自社交层面，因为身边没有家人支持，也很难有缘分交到一些很好很熟的朋友。对我来说另外一些压力来自于我的住家，和寄宿家庭比较合不来，他们有些时候会很严格，给我一些压力。
Erin（美高）:最快乐的时候是看到我创建的社团对我的
