北京最好治疗白癜风医院根据不同的类别，学校提出了不同的人才培养目标。即中专学生要求专业技能过硬、文化理论过关，对口单招班要求文化理论过硬、专业技能达标，现代职教试点班要求转段考试要过关、技能达高级。班主任是学校教育教学管理的支柱，“有什么样的班主任就有什么样的学生”，这句话虽然有些绝对，但在一定程度上反映了班主任对班级管理的重要性。所以，学校领导从开始组建班主任队伍时起，就要考虑班主任队伍的结构优化和组合，坚持以人为本、量才使用的方针。在组建班主任队伍时，改变原来自上而下的“任命式”而代之自我推荐的“选拔式”，每年所有教师都要填写“任职意向书”，而学校则按需设岗，公布班主任职位，竞争上岗，公平选拔。在此基础上，分管校长、德育处及校办对照条件，广泛征求意见，通过行*人员反复研究，最终确定班主任名单。在组建班主任队伍时，学校根据不同培养目标，再结合不同的年级，坚持优中选优、配好配足的原则，考虑每个班主任人选的自身的思想素质、文化素质、道德素质、技能素质，还要考虑每个人的基本智能和教育能力素质、心理素质；坚持结构合理、梯度合适的原则，使各年级的班主任队伍结构在年龄结构、性别结构、智能结构、专业结构等方面趋于合理，同时还要注意老中青结合，以老促新，发挥老班主任的带头作用，中年班主任的中流砥柱作用，带动青年班主任迅速成长；坚持人尽其用、人尽其才的原则，根据班主任人选的不同特点，将其配备到不同的班级，如中职班一般考虑经验丰富、工作比较细心耐心的人员来担任班主任，综合班的班主任则考虑教学有特长的人员，大专班就安排有一定工作艺术性的人来带班。要把合适的人放到合适的岗位上，真正做到量才使用。
统计数据显示，2015年6月全国上发布职位数位列前五位的行业依次为：互联/电子商务、金融/投资/证券、计算机软件、教育/培训/院校和快速消费品。不过，房地产开发行业的招聘需求逐月走低，持续低迷。
